Bonjour Juliette,

la pédagogie de Polyphonies a certains particularismes et termes qui ne seront pas standard par rapport à ce que vous avez pu voir dans un cursus "classique", les exemples que vous citez en font partie. Je n'ai pas été au conservatoire mais j'avais un modeste bagage quand j'ai commencé ma formation et j'ai aussi parfois été un peu décontenancé, par exemple le nom donné aux modes ici n'est pas issu des noms des modes grecs mais obéit à une logique qui est propre à la pédagogie perpétuée et développée par Jean-luc, qui a étudié avec Jean Robert en son temps.

Je ne saurais pas vous expliquer avec certitude pourquoi chez nous un enchainement V-I est une cadence parfaite indépendamment du renversement (encore que... en deuxième renversement, l'effet cadentiel devient difficilement perceptible et je ne suis pas 100% sûr, de mémoire, si nous comptons par exemple un enchainement Vb-I comme une cadence parfaite...), mais d'une manière générale, l'effet cadentiel est le même que l'accord soit à l'état fondamental ou en premier renversement, donc cette distinction terminologique est-elle vraiment utile d'un point de vue pratique ? Il est en tout cas permis d'en débattre. Au contraire, terminer une phrase sur le degré V donne une impression de tension, de question - d'imperfection. D'une manière générale, les termes polyphoniens ont, me semble-t-il, une vocation plus descriptive que purement terminologique.
Et au fait : IV-V n'est pas une cadence, c'est juste le degré V seul qui constitue une cadence imparfaite, du moment qu'il n'est pas suivi d'un accord I (auquel cas on aurait une cadence parfaite) ou VI (pour une cadence rompue). La seule cadence faisant usage du degré IV est la cadence plagale, IV-I.

D'une manière générale il vaut mieux laisser de côté les termes que vous avez appris dans le cadre de votre formation précédente, d'ailleurs les différences ne sont pas si nombreuses que cela.

Pour en savoir plus sur Jean Robert et sa pédagogie :

https://www.polyphonies.eu/lemensuel/Ap … c-est.html

Sebnoel038 a écrit:

En tout cas, oui cela déclenche de belles discussions

J'ai été le premier à avoir du mal en mon temps avec ce que je considérais comme des étrangetés (imaginez la tête des autres musiciens de votre groupe si vous leur indiquez qu'à tel endroit, on va 1) tonuler/moduler en 2) fa plus majeur). Avec le temps et les lectures je me suis rendu compte que ça n'a pas grande importance et que plusieurs termes peuvent cohabiter dans notre mémoire. Je n'ai pas oublié le nom des modes grecs, je sais jongler entre les systèmes américains et français pour le solfège, etc.

Comme le dit Sébastien l'essentiel c'est que la méthode enseignée ici fonctionne, c'est incontestable. Moi qui bricolais avec ma guitare depuis l'adolescence sans avoir fini plus de quelques pseudo compositions en 20 ans, j'ai écris 10 fois plus de musique ces deux dernières années que dans tout le reste de ma vie, sachant que je suis encore loin d'avoir fini ma formation...