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ARTICLES RECENTS
 
Don Juan ou le Défi Pétrifiant : 2ème partie
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Dossiers musicologiques
mercredi 1er juin 2016 par Jean ROBERT

 
    Nous avons vu dans la première partie de ce dossier l’utilisation par Mozart du "schème du défi", tout au long du final du 2d acte de Don Giovanni. Reprenons maintenant pas à pas le déroulement de la scène finale, pour y découvrir quelques autres motifs significatifs. Lire l’article  
       


 
Don Juan ou le Défi Pétrifiant : 1ère partie
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Dossiers musicologiques
jeudi 10 mars 2016 par Jean ROBERT

 
    Ce titre un peu compliqué, nous a confié Jean Robert, voudrait donner "un éclairage sur la destinée du personnage de Don Juan, ou plutôt, pénétrer un peu plus dans la pensée de Mozart, sur ce sujet précis". C’est donc dans cette perspective que nous vous présentons ce dossier en trois parties, reprenant les recherches de Jean Robert sur le final du 2d acte de ce "drame joyeux" ("dramma giocoso"), par l’analyse des schèmes mozartiens. Lire la première partie l’article  
       


 
PROJET 10-4 (Didier Ledan/Joseph Refalo) : à nouvelles régies, nouvelle société !
LE RESEAU DES ELEVES : Rubrique à brac
mardi 2 février 2016 par Joëlle KUCZYNSKI

 
    Il n’y a pas que l’année qui est nouvelle pour Didier Ledan, pianiste et compositeur issu de nos bancs. Avec son collaborateur et ami Joseph Refalo, ils ont ensemble renouvelé leur société "ACE musique", leurs régies, et jusqu’à leur site qui change d’adresse, pour devenir "PROJET 10-4.COM". Celui-ci présente plusieurs nouvelles compositions originales, orientées "longs métrages", ce qui nous a donné l’occasion d’échanger quelques mots avec Didier à ce propos... Lire l’article  
       


 
Didier GRIFFAUT
LE RESEAU DES ELEVES : Le LIVRE D’OR
mardi 26 janvier 2016 par Joëlle KUCZYNSKI

 
    Je ne résiste pas au plaisir de publier dans cette tribune la lettre ouverte que Didier a écrite spontanément dans la rubrique "Rencontrez nos élèves" du forum pédagogique de POLYPHONIES, à l’occasion de l’achèvement de son cycle court PRO, en décembre dernier... Que du bonheur pour nous Didier, d’avoir accompagné votre parcours : cette lettre nous a dévoilé les ressorts de votre motivation remarquable. A n’en pas douter, elle saura encourager aussi vos confrères ! Lecture vivement conseillée, chers élèves !-)  
       


 
Un cours d’écriture mélodique : pourquoi ?
LE RESEAU DES ELEVES : Rubrique à brac
vendredi 22 janvier 2016 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
    Notre cours d’écriture mélodique, maillon essentiel de la pédagogie originale de Jean Robert, est enseigné exclusivement à Polyphonies. Il se fonde à la fois sur l’étude de la chanson populaire traditionnelle et celle du langage musical occidental. Lire l’article  
       


 
Tempo, mesure et pulsation : quelle relation ?
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Bonne question !
vendredi 4 décembre 2015 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
    « En principe les indications de tempo (andante, allegro, etc) sont données à la noire. Cependant, et dans l’interprétation au piano des variations en 2/4 du thème varié en do M de Haydn Hob. XVII-5 (cours 53), ces indications, en vue de répondre au caractère de chaque pièce, correspondent grosso-modo à la croche... comme si on était en 4/4. Vous avez une explication ? » Lire la réponse  
       


 
Reprise orchestrale à l’aide de sample
LE RESEAU DES ELEVES : L’Agora
mardi 24 novembre 2015 par Didier LEDAN

 
    Dans le cadre de notre activité, Joseph Refalo et moi (compositeurs de musique à l’image), il nous a été demandé il y a quelque temps de faire, à l’aide de samples, une reprise d’une œuvre orchestrale existante. Ce travail n’est donc pas une application directe du travail fait à Polyphonies, mais plus un travail de production pure. Néanmoins, ce genre de pratique permet d’analyser au plus proche, tant dans l’harmonie que dans l’orchestration, une œuvre tierce. lire l’article  
       


 
Nathan LOVATO
LE RESEAU DES ELEVES : Le LIVRE D’OR
lundi 16 novembre 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
    Voici quelques semaines maintenant que Nathan a achevé le CYCLE COURT. Game-designer de 23 ans, et sous le pseudonyme de GDquest, Nathan a déjà lancé son entreprise de création de jeux vidéo 2D, et une impressionnante activité de formateur sur sa chaîne youtub GDquest. Son objectif "construire des jeux qui inspirent et offrent bien plus qu’un divertissement solitaire". Il a accepté de nous laisser ces quelques lignes en témoignage amical de son parcours à Polyphonies : lire l’article  
       


 
Introduction à l’analyse de l’harmonie (I)
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Comme par exemple
jeudi 15 octobre 2015 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
    Nos élèves parvenus en cours de composition analysent régulièrement des pièces musicales. Cette présentation est donc plutôt destinée à leurs cadets qui suivent les cours d’écriture musicale. Ceux-ci pourront mieux percevoir l’usage fait de l’harmonie dans les cours de composition musicale. Lire l’article  
       


 
Introduction à l’analyse de l’harmonie (II)
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Comme par exemple
jeudi 15 octobre 2015 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
   

Peut-être avez vous tenté de réaliser une analyse harmonique de ce thème de Mozart, après la lecture de notre article précédent. Je l’avoue volontiers à ceux qui n’ont pas encore abordé le contrepoint ; il n’est pas simple d’y repérer les accords. Ce thème est en fait une véritable polyphonie.

Notre second article est là pour vous initier :-). Il vous permettra d’y voir plus clair et de mieux comprendre l’articulation harmonique d’une pièce classique. Lire l’article

 
       


 
Introduction à l’analyse : la forme musicale (III)
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Comme par exemple
jeudi 15 octobre 2015 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
    Avec ce troisième article, nous pénétrons enfin pleinement dans l’analyse musicale. L’harmonie que nous avons abordé dans les deux articles précédents en fait partie mais n’est qu’un élément de cette recherche. Nous allons donc aborder maintenant l’étude de la forme musicale, à savoir comment ce thème de dix huit mesures, extrait du premier mouvement de la sonate K331 pour piano de Mozart, a été élaboré. lire l’article  
       


 
Introduction à l’analyse : l’art de la variation dans la sonate k331 de Mozart (IV)
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Comme par exemple
jeudi 15 octobre 2015 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
    De tous temps, la variation a été un genre musical très prisé des compositeurs. Elle offre en effet des possibilités de renouvellement mélodique ou harmonique quasi illimitées. Poursuivons donc l’étude du premier mouvement de la sonate pour piano k331 de Mozart, dont nous avons déjà abordé le thème dans un précédent article, par l’analyse de la première des six variations. Et découvrons également l’art de la variation de Mozart. lire l’article  
       


 
Compositeurs de cinéma : 4ème partie
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Dossiers musicologiques
mercredi 9 septembre 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
   

IV) Musique/Image : l’union libre.

Ce dernier volet de notre dossier propose un rapide tour d’horizon des différents emplois de la musique au cinéma. Evidemment, le sujet ne sera pas épuisé içi ! Le propos n’est pas d’en faire une analyse ; il s’agit plutôt d’un compte-rendu (non exhaustif !) des principales opinions et expériences sur le sujet. Lire l’article

 
       


 
Compositeurs de cinéma : 3ème partie
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Dossiers musicologiques
mercredi 9 septembre 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
   

III) Les réalités du métier : en avant toute, et vogue la galère !...

Pas toujours facile, la vie d’un compositeur de cinéma. Quelles sont les remarques qu’ils font sur l’exercice de leur métier ? Entre passions et frustrations diverses, chacun donne le meilleur de lui-même en se débatant dans l’ombre, avant d’arriver sous les projecteurs de la célébrité qui leur garantit des conditions de travail quasi idéales... Lire l’article

 
       


 
Compositeurs de cinéma : 2ème partie
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Dossiers musicologiques
mercredi 9 septembre 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
   

II) MAIS COMMENT FONT-ILS ?... Compétences & savoirs-faire.

Nous poursuivons notre "étude de cas" portant sur les compositeurs de musique de film, en présentant rapidement ce mois-ci un aperçu du quotidien de leur métier, reconstitué grâce à la multitude d’interviews que recelle le web. Quelles pratiques, pour quels usages, et à quelles fins ? Le pluriel pourrait rendre cet article monstrueusement long : c’est pourquoi nous avons essayé d’en dégager les quelques grandes lignes caractéristiques. Lire l’article

 
       


 
Dossier "Compositeurs de cinéma" : 1ère partie
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Dossiers musicologiques
mercredi 9 septembre 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
   

I) L’ENFANCE DE L’ART : la formation du compositeur.

Pour ce dossier consacré aux compositeurs de musique de film, nous avons choisi quatres thèmes d’interrogation : le premier que nous offrons ce mois-ci porte sur les débuts des compositeurs, et s’attache par des témoignages et interviews à illustrer l’éternelle question : comment devient-on compositeur de cinéma ? Lire l’article

 
       


 
Quoi de neuf en septembre 2015 ?
LES NEWS DU MOIS
jeudi 3 septembre 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
     
       


 
Quoi de neuf en aout 2015 ?
LES NEWS DU MOIS
lundi 17 août 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
     
       


 
COURS 19 : MELODIE
COMPLEMENTS PEDAGOGIQUES : Aide aux exercices
jeudi 23 juillet 2015 par Jean-Luc KUCZYNSKI

 
     
       


 
Quoi de neuf en juillet 2015 ?
LES NEWS DU MOIS
mardi 7 juillet 2015 par Joëlle KUCZYNSKI

 
     
       


 


 


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